Presentación Final - Patricia Arias

Este es el trabajo final de Patricia Arias en el curso Alfabetización Digital en la era de los Habitantes Digitales.
Gracias Patricia por compartirla.

Presentación Final PLE - Patricia Arias

Presentación final de Lorena Byrne

Trabajo final de la capacitación "La alfabetización digital en la era de los habitantes digitales - Desarrollo de ambientes personales de aprendizaje" from L0r3l31

http://www.slideshare.net/mabelneto/nativos-digitales-vs-inmigrantes-digitales-17296560

Curación de contenidos

PLE (Personal Learning Enviroment)

Entorno Personal de Aprendizaje

Presentación: Curador de Contenidos

Curacion de contenidos from María Luján

Para buscar imágenes y Videos

Hola a todos/as, encontré esta aplicación que me parece interesantes para los profes que trabajamos con la memoria visual de nuestros alumnos teniendo en cuenta que podemos acceder a imágenes, fotografías, videos y mas

Aca va un enlace con un tutorial para que los vean

http://www.youtube.com/watch?v=DYv0SmT8ui8

Espero que les sea útil

Hola a todos: 
                     Leyendo un poco, encontré una red social  educativa similar al facebook, que tiene muy buenos comentarios de docentes que la implementaron con sus alumnos. Quizás alguno ya la conocen, en mi caso no, y es por eso que  quería compartirla con ustedes. Les dejo un enlace donde explican como funciona esta herramientahttp://portadaalta.es/tic/?p=228.
                  Pamela 

Ampliando la curación de contenidos

Hola a todos/as

Les hago llegar algunas herramientas más de la web 2.0 que sirven para que ampliemos la curación de contenidos, con el uso de marcadores y sindicadores sociales RSS.

Las vimos muy superficialmente en el último encuentro, por eso no forman parte de la evaluación final, pero a quien quiera seguir explorando y conocerlas para aprovecharlas en el futuro, les adjunto los tutoriales correspondientes, y recuerden que durante el último encuentro les envié por mail el archivo de feedreader, para que lo ejecuten en su PC si quieren usarlo.

Tutorial feedreader (lector de feeds)

Tutorial 2 feedreader

Manual de Diigo

Saludos.

Evaluación Final

Hola a todos/as, ¿cómo están?

Espero que puedan aprovechar estos días para seguir explorando las herramientas vistas durante los encuentros para poder aplicarlas así con mejor eficacia en sus prácticas docentes.

Un poco de eso se trata la evaluación: será hacer una presentación de todo lo que vieron aplicado a su perfil y a la disciplina a la que se dedican.

Tendrán que volver a retomar el esquema PLE que cada grupo completó en la primera clase (recuerden el círculo con 8 compartimientos y la lámina del flujo hacia el plano interno y externo con que visualizamos nuestra forma de contactarnos con nuestro entorno de aprendizaje).

En esta instancia cada uno deberá pensarse como el docente que asume su PLE con toda la potencialidad que le ofrece las herramientas web 2.0, y asignar claramente las fuentes y los temas que sigue (con mención explícita de sus nombres o links).

Deberán integrar a la presentación los enlaces a su paper.li (acá mencionen fuentes y autores que siguen), y a su scoop.it (acá mencionen los temas que siguen), en cada caso acompañada por una descripción de cómo vinculan estas herramientas con sus fines educativos.

Deben pensarse aquí como “prosumidores”, o sea aquella persona que participa en la web como consumidora de lo que en ella encuentra, pero que también “deja su huella” produciendo con lo que encuentra, un nuevo contenido adaptado a sus fines.

Entonces llegados a este punto deben explicar cuál es la estrategia de socialización, y de producción de los contenidos que adoptan. (vean que herramientas de la web 2.0 les sirve para estos fines)

Y por último se les pide que expliciten qué estrategias elegirían para enseñarles a sus alumnos la curación de contenidos y el armado de un PLE temático junto a ellos (para que luego lo puedan aplicar a una temática que les interese a uds. trabajar en sus aulas).

La presentación es escrita, individual, no presencial, debe ser enviada por mail a mi correo electrónico (rojascapac@gmail.com) antes del día viernes 08/03/2013 en formato de archivo de texto y debe constar de:

- Enlaces a los productos que crearon (paper.li, scoop.it). También pueden sumar su cuenta de Twitter o algún blog que hayan creado y explicar su estrategia para darles uso pedagógico.(p ej. para fines de producción y socalización de contenidos)

- El esquema PLE del docente (lo pueden hacer en Cmap Tools) con sus fuentes consignadas y exponer claramente su estrategia de trabajo en relación a este esquema que mencionan.

- La estrategia de trabajo y desarrollo del concepto de PLE con sus alumnos.

Cualquier duda me consultan, les deseo un muy buen trabajo a cada uno.

Saludos.

Daniel

concepto de PLE

Curación de contenidos

Breve explicación de cómo buscar, filtrar y seleccionar la información en la web

Grupo: Patricia Arias. Fernando Ledesma
http://www.slideshare.net/Ferled19/curacin-de-contenidos-16696774

Curador de contenidos y el rol del docente

A través de la siguiente presentación de diapositivas se podrá conocer las principales características de qué es y cómo funciona un "curador de contenidos" y el rol del docente ante esta nueva herramienta.

http://es.slideshare.net/payba/docente-como-curador-de-contenidos

Presentación: PLE

Ple from María Luján

Los 5 errores comunes del Community Manager inexperto

Los 5 errores comunes del Community Manager inexperto:
En un negocio tan cambiante como el marketing en redes sociales, las compañías y agencias pueden cometer errores relacionados con la contratación del capital humano que, eventualmente, serán perjudiciales para la performance de una determinada marca en internet. Esto sucede cuando se contrata a personas inexpertas para ser Community Managers de cuentas grandes, de consumo masivo, con una cantidad enorme de seguidores, o con personas que, si bien tienen éxito en sus cuentas personales con una gran cantidad de seguidores, no están capacitadas para administrar cuentas de redes sociales corporativas.

El Community Manager, si bien no es el dios del mundo, sí tiene que cumplir con una serie de características idóneas para poder realizar bien su trabajo. No es definitivo –no vamos a decir cuáles son las cualidades que tiene que tener- pero tiene que tener un olfato para la atención al cliente, tiene que ser creativo, y fundamentalmente tiene que pensar rápido, ser veloz, para poder cumplir con todas las cosas que se piden de él o de ella. Decimos que no es definitivo porque cada persona que administre redes sociales tendrá que tener un perfil específico para las cuentas que tenga. Pero esto ya es otro tema.
Volviendo a lo que nos compete, muchos Community Managers novatos que recién se están metiendo de lleno en el negocio pueden cometer el error –y esto lo vemos todos los días- de, por un lado, creer que las cuentas corporativas se pueden administrar de la misma forma que una cuenta personal, y por el otro, que se tienen que cumplir al pie de la letra las recetas que los “gurús” de redes sociales publican en internet diariamente. Una cuenta de Social Media es un mundo, y requiere un trabajo de adaptación. Por eso, vamos a repasar unos cinco errores comunes que cometen los inexpertos –y que podemos aprovechar para solucionar-.

1. En Facebook no se puede programar

El Community Manager tiene que estar al tanto de todos los cambios que se producen en la plataforma en la que trabaja. Esto es válido no solamente para Facebook, sino además para todos los otros servicios que administre. Por eso, tiene que estar al día de todas las novedades, e instruirse por su lado.
Una de las novedades más importantes de Facebook en los últimos meses, que para un usuario de a pie puede no ser muy relevante, involucra la capacidad de programación para publicaciones en las páginas. Esta funcionalidad está habilitada para los administradores, y permite que podamos programar a futuro las cosas que necesitemos. Estas publicaciones, además, pueden ser usadas para las Sponsored Stories de Facebook.
Y aún así, es increíble la cantidad de personas que creen que, sin tener una herramienta de terceros –como por ejemplo HootSuite- no se puede programar en Facebook. Estamos hablando de profesionales que se dedican a administrar redes, no usuarios que tienen una cuenta de Facebook. Desmentimos este mito: en Facebook se puede programar, y de hecho, muy bien, dado que suele no tener errores en este sentido.
Por si se estaban preguntando cómo se puede hacer, cuando terminamos de escribir la publicación, en lugar de apretar directamente el botón Publicar, tenemos que seleccionar el reloj que se encuentra en la esquina inferior izquierda de la caja de texto, seleccionar la fecha y hora en la que queremos que sea publicada, y luego presionar el botón Calendario. Para poder revisar cuáles son nuestras publicaciones programadas, tenemos que ingresar al panel de Registro de Actividad, que recientemente también tuvo una renovación importante.

2. En Facebook no se debe publicar mucho

Son infinitas las recetas que encontramos en muchos medios especializados. Por ejemplo, algunos afirman que para tener el máximo alcance tenemos que hacer apenas algunas publicaciones a la semana. Otros, por otra parte, piensan que se debe inundar el Timeline para que los usuarios no se olviden de nosotros, o algo por el estilo. Ninguna de las dos opciones es la correcta. No porque tengamos más razón que los demás, sino por el algoritmo que usa Facebook para priorizar las publicaciones.
En mi opinión, se tiene que publicar entre dos y tres veces por día, aprovechando los horarios más adecuados para cada cuenta, y dejando una considerable cantidad de horas entre post y post para que se llegue al máximo alcance posible antes de perder relevancia. ¿Funciona para todos? La verdad que no. Algunos sitios de contenidos, por ejemplo, que se actualizan diariamente, no podemos tener 3 publicaciones por día. Necesitamos tener más. Depende de cada caso, y tiene que ser analizado.

3. En Twitter se puede tardar en responder

¡Es una red que prioriza la información instantánea! Esto es lo primero que tenemos que comprender sobre Twitter. Por eso, muchas veces es complicado entender el comportamiento de algunas marcas que pueden demorar horas en contestar.

Los usuarios están acostumbrados a la inmediatez del medio, por lo que no caeremos en su gracia si tardamos demasiado en responder. En este caso, lo más recomendable es marcar un umbral de tiempo así sabemos en qué cantidad de minutos podemos responder. Es lo más práctico como para también organizar el trabajo de nuestro lado.
Esta no es la primera vez que insistimos en que las respuestas del Community Manager en Twitter tienen que ser rápidas. Tampoco vamos a llegar al límite de decir que tienen que ser rápidas todo el tiempo: si la cuenta tiene un único CM, entonces tiene que tener tiempo de comer. Algunos seguidores son demandantes, pero esto dependerá del instinto para la resolución de problemas que tenga el administrador.

4. En Facebook se pueden borrar comentarios

No, no, y cien veces no. Primero, porque no se gana nada en borrar comentarios –a menos que se trate de spam-. Y en segundo lugar, porque si se trata de una persona realmente enojada, volverá. Y nos dirá que borramos su comentario. Y nos encontraremos frente a una crisis en nuestras redes. Y eso seguro que no lo queremos.
La mejor forma de tratar a los usuarios descontentos y enojados es justamente esa, tratarlos. No evadirlos, no eliminar la información que nos dejan, y demostrarles que tenemos intenciones de ayudarles. Pero tampoco dejando que nos avasallen con su enojo, demostrando siempre una personalidad fuerte, que replique a la marca.
Los usuarios que dejan comentarios en una fanpage generalmente lo hacen para expresarse, por lo que tenemos que dejar que sigan esa expresión, siempre y cuando cumplan con las reglas de nuestra comunidad. Borrar los comentarios no soluciona nada, al contrario, nos puede traer problemas a futuro. Es mejor manejar lo que nos están diciendo, antes que tratar de ocultarlo.

5. Facebook y Twitter tienen la misma dinámica

Finalmente, puede suceder que muchos entiendan que Facebook tiene la misma dinámica que Twitter, y nada puede estar más lejos de la realidad. Y en este sentido, es por eso que las marcas no tienen que sincronizar sus cuentas de Twitter y Facebook. Se trata de dos redes diferentes, donde las reglas del juego son distintas y los usuarios tienen un comportamiento opuesto.
Así, el contenido que desarrollamos para Twitter tiene que estar orientado justamente a los usuarios de Twitter, y lo mismo sucede para Facebook. Podemos adaptarlo, por supuesto, pero no pueden ser los mismos, y no tiene nada que ver con una limitación de caracteres. Además, Facebook tiene más limitaciones de cantidad de posteos que se pueden tener en Facebook, lo que puede hacer que tengamos una menor visibilidad si no tenemos publicaciones tan seguidas.
La entrada Los 5 errores comunes del Community Manager inexperto aparece primero en Bitelia.

Presentación: ¿A qué llamamos PLE?
Grupo: Patricia Arias; Fernando Ledesma http://www.slideshare.net/Ferled19/la-alfabetizacin-digitalenlaerade-1

"Nativos e inmigrantes digitales o visitantes y residentes"

Tarea domiciliaria de la primera clase.
Presentación de diapositivas: comprende una síntesis sobre los nuevos conceptos trabajados: NATIVOS E INMIGRANTES Y VISITANTES , RESIDENTES

Grupo: Vazquez, Erica

           Ybañez, Pamela  http://www.slideshare.net/payba/nativos-e-inmigrantes-digitales-16592865

Tarea domiciliaria 2: El docente como curador de contenidos

Hola a todas y todos, como están

Espero que ya transitando con más confianza estas nuevas herramientas y conceptos que vamos viendo en el curso.

A continuación detallo la tarea domiciliaria para estos días.

La misma consta de 2 partes: a) una práctica individual

                                               b) una presentación grupal

a) Para la práctica domiciliaria cada docente debe trabajar:

1) con Twitter

- Crear una cuenta en Twitter  (ir a:  https://twitter.com)

- Recorrer sus características principales: cómo tuitear, aplicar método de búsqueda de  
  personas, búsqueda de temas, búsqueda y utilización de hashtags.

- Buscar y seguir a  personas e instituciones que tuiteen, que fueron nombradas como 
  contactos por uds. en el ejercicio de PLE de clase 1, siguiendo el recorte disciplinar 
  que elegieron.

Ver Tutoriales:

Twitter para novatos.pdf

twitter - tutorial

manual práctico de twitter

2) con Paper.li (Curación por autores):

- Crear una cuenta en Paper.li  (ir a:  http://paper.li/)

- Buscar y seguir fuentes de referentes (autores) y hashtag en diferentes espacios.

- Aplicar curación de autores y generar un periódico virtual de frecuencia diaria.

Ver Manual: http://www.slideshare.net/mimanzano/tutorial-paperli#btnNext

3) con Scoop.it (Curación por temas):

- Crear una cuenta en Scoop.it (ir a:  http://www.scoop.it/ )

- Definir búsqueda y seguir temas (Tópicos) de su disciplina.

- Aplicar curación por temas.

Ver Manual: http://www.slideshare.net/Itea_Uruguay/tutorial-scoopit-espaol#btnNext

b) Presentación grupal

Cada equipo formado por disciplina tiene que agregar cuatro nuevas dispositivas sobre “curación de contenidos” en las presentaciones powerpoint  ya comenzadas.

Se trata de profundizar la idea del “docente como curador de contenidos” (cómo la entienden y cómo los involucra en las tareas que vimos como principales en función del desarrollo del PLE.)

Tengan en cuenta la siguiente premisa orientadora: ¿Cómo desarrollarían criterios de selección de información en los jóvenes?

Para esto les puede ser útil ver el video de Dolors Reig sobre Curación de Contenidos.

Les dejo otro enlace interesante: el proceso de curación de contenidos

También les puede ayudar retomar las preguntas orientadoras de la actividad en clase 2:

- ¿Expliciten de qué forma usualmente buscan  información sobre esta temática?

- ¿Cómo se enteran de las novedades en el tema?

- ¿Cómo siguen su red de aprendizaje por intereses?

- ¿Cómo comunican a su red los desarrollos personales e información de utilidad que 
  ayuden a mejorarla y nutrirla?

A la presentación grupal cada docente debe incorporar los resultados de su búsqueda individual mediante la mención de:

- un enlace a un tópico de scoop.it (scoop.it)

- un enlace a un periódico en línea (paper.li)

- su dirección de twitter.

Las nuevas diapositivas serán presentadas en la última clase del viernes próximo.

Si pueden lean este artículo que me parece ejemplar para tratar entre todos en el último encuentro: http://aretio.hypotheses.org/150

Saludos y buena suerte en la tarea.

Daniel

Tarea domiciliaria - premisas y materiales

Hola!

Aquí vamos con los materiales y las premisas para la tarea domiciliaria.

La idea es hacer un resumen de todo lo visto en la primera clase sobre PLE.

Para realizar esto se pueden apoyar en los textos y videos que adjunto a continuación, que seguramente les aportarán elementos para formalizar el trabajo grupal.

Taller de PLEs - Adell & Castañeda

PLE en la Escuela - Canal TIC

PLE presentación - Reig Dolors

http://edtechpost.wikispaces.com/PLE+Diagrams

Cada grupo tiene que armar una presentación con 8 diapositivas en total, que puede ser en formato powerpoint, que serán presentadas en común en el próximo encuentro del lunes de la semana que viene.

Sería muy bueno, para ya comenzar a funcionar todos como una PLN que cada grupo se anime a publicar esta presentación en el blog, para que podamos compartirla usando esta herramienta de la web 2.0

Para subir al blog  archivos word, pdf o powerpoint tendrán primero que alojarlos en un sitio de almacenamiento de archivos como Slideshare, y desde donde se pueden luego publicar y compartir, incorporando el código de enlace URL que se generará al subir el archivo al sitio.

Para esto es preciso primero entrar a www.slideshare.net y crear una cuenta.

Adjunto unos enlaces que explican paso a paso como proceder para subir un archivo y publicarlo luego en un blog.

Tutorial Slideshare - educ.ar
Que es Slideshare, para qué sirve y cómo trabaja

Suerte con la tarea y nos mantenemos en contacto por aquí compartiendo opiniones, preguntas, materiales y todo aquello que quieran compartir.

Saludos

Daniel

Compartiendo materiales- Clase 1

Hola como están todas y todos.

Espero que haya sido grato para Uds. el primer encuentro, como lo fue para mí.

Creo que entre todos podemos conformar un buen grupo de trabajo en red y seguir profundizando estos nuevos conceptos (PLE y PLN) que vimos ayer, y así ayudar a ampliar el horizonte de nuestro sujeto digital en materia de aprendizaje y maximizar el aprovechamiento de las herramientas digitales que la web 2.0 pone a nuestro alcance.

Les adjunto los materiales con los que trabajamos (láminas y textos) para que puedan verlos y descargarlos si quieren.

Lámina 1 - PLE Descripcion cmap

Lámina 2 - ¿De qué hablamos al hablar de PLE? cmap

Lámina 3 - ¿Porqué producir contenidos digitales? cmap

Lámina 4 - ¿Porqué socializar contenido? cmap

Lámina 5 - ¿Cómo promover objetos digitales en la web? cmap

Prensky - NATIVOS E INMIGRANTES DIGITALES (SEK).pdf

También van dos primeros videos que sugiero vean para completar la comprensión de este nuevo panorama que se da en la Educación y la problemática que a todos los docentes nos plantea.

Luego en una nueva entrada dedicada a la tarea domiciliaria les adjuntaré otros materiales que le ayudarán a realizar sus producciones.

A animarse a suscribirse por mail al blog, hacer comentarios a las entradas y a subir sus producciones.

Daniel 

PRESENTACIÓN DEL CURSO

Hola a todas y todos, les doy la bienvenida al curso y a este espacio donde compartiremos nuestro flujo de información, materiales y producciones, y los comentarios y reflexiones que irán surgiendo a lo largo de estos tres encuentros.

Brevemente comento de qué trata este nuevo curso y cuáles son sus objetivos.

La llegada de las Tecnologías de la Información y la Comunicación (TIC) han indudablemente modificado el panorama donde las personas aprenden; esta nueva situación corre del centro a la Escuela como lugar principal donde se adquieren conocimientos e información.

El nuevo espacio que emerge con la aparición de las TIC, y especialmente con el uso de la Web 2.0, permiten que los alumnos hoy puedan decidir su propio recorrido de aprendizaje por intereses, jugando así un rol activo en la construcción de sus saberes basados en la selección de caminos que los lleven y vinculen a objetivos elegidos por intereses definidos.

No debemos caer en la simpleza de visualizar este panorama actual sólo como una “innovación tecnológica”,  porque este nuevo escenario implica (sobretodo para la mejora de nuestras prácticas docentes) de una necesaria “innovación pedagógica”, que nos impulsa al desafío de vincular el aula a estos entornos de aprendizaje que nos traen las TIC.

Así, la construcción de “redes de aprendizaje por interés” pasa a ser esencial en estos nuevos entornos.

Nuestros esfuerzos entonces estarán focalizados en desarrollar la creación de Ambientes Personales de Aprendizaje (PLE) para que cada docente pueda  integrar diferentes herramientas y estrategias propias de esta nueva Web, que potencien su propuesta curricular que ofrece a los alumnos, para luego enseñarles a crear sus propios PLE con el uso de herramientas de filtrado y seguimiento de información por intereses relevantes.

Definimos de este modo el núcleo de esta propuesta de capacitación en: aprender a ser críticos de la información, seleccionando temas y fuentes válidas.

Para lograrlo se abordarán tres conceptos básicos de la alfabetización informacional:

1 – Aprender a buscar información y tamizar fuentes y recursos en la Web.

2 – Aprender a disponer de espacios donde podamos recrear la información obtenida y ofrecerla nuevamente en la Web.

3 – Aprender a socializar la información a nuestra Red Personal de Aprendizaje (PLN).

A continuación los invito a todos a trabajar en estas innovadoras tareas.

¡Mucha suerte en el camino!

Daniel Rojas

Capacitador TIC – CIEE Marcos Paz